Комплексная подготовка к школе «Будущий первоклассник»

Подготовка к школе «Будущий первоклассник» включает в себя следующие направления: РАЗВИТИЕ РЕЧИ: -уметь называть предмет, признак предмета и действия предмета; -уметь выделят несколько признаков предметов, действий предмета или действий с предметом; -составлять предложения из 3-4 предложенных слов; -образовывать новые словосочетания (шапка из меха – меховая шапка и т.д.); -уметь давать краткое описание предметам и явлениям ( лиса рыжая, живет в лесу, хищное животное); -самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений ( в том числе по картинкам и из личного опыта); -пересказывать небольшие рассказы; -знать и выразительно исполнять стихотворения; -правильно употреблять слова в речи; -использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением, например: широкий – узкий, темный – светлый и т.д.); -отгадывать загадки, объяснять смысл пословиц, понимать образные выражения. -уметь продолжить предложение или фразу по-смыслу ГРАМОТА, ЧТЕНИЕ: -знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита; — уметь отличать звуки от букв, правильно произносить звуки и буквы; -определять количество слогов в словах; -уметь отличать понятия звук, буква, слог, слово, предложение, текст; -определять количество звуков в словах, место звука в слове, уметь выделять звуки из слов; -уметь ставить ударение в словах, находить ударный гласный звук в слове и ударный слог; -знать согласные и гласные звуки; -знать по каким признакам отличаются гласные (ударные и безударные) и согласные звуки (мягкие-твердые, глухие звонкие); -уметь анализировать звуковой состав слова (дифференцировать звуки в слове: гласный-согласный, ударный гласный-безударный, согласный: мягкий-твердый, глухой-звонкий — и помечать их при помощи фишек красного, зеленого и синего цветов; уметь определять количество букв и звуков в словах; знать, что гласные я, е, ё, ю обозначают 2 звука, если стоят в начале слова, после гласной или после разделительных ъ и ь знаков); -знать, что согласные бывают парные и непарные; всегда твердые согласные: ж, ш, ц, всегда мягкие согласные : й, ч, щ; гласные а, о, у, ы, э обозначают твердость согласных; -уметь делать слоговую схему слова и схему предложения; -знать, как произносятся интонационно восклицательные, вопросительные и повествовательные предложения; соответственно, знать знаки препинания; -уметь читать (минимум по слогам, желательно не менее 25 слов в минуту). МАТЕМАТИКА: -уметь считать от 1 до 20 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа; -уметь находить соседей чисел в пределах 10-20; -выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»; -знать понятия «больше-меньше-поровну»; -уметь делать равными неравные группы предметов, уменьшая или увеличивая одну из групп; -знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур; -уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте; -уметь поделить предмет (круг, квадрат) на две/три/четыре равные части; -уметь писать печатными цифрами; -уметь соотносить графический образ цифры с количеством предметов; -знать и уметь пользоваться знаками «+, — , =», «<,>»; -уметь решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; -понимать, из каких чисел состоят все числа от 1 до 10 (состав чисел в пределах 10). ЖЕЛАТЕЛЬНО ЗНАТЬ: -уметь считать до 100 единицами и десятками; -понимать, из каких чисел образуются двузначные числа второго десятка и остальные двузначные числа в пределах 100; -уметь сравнивать множества, отличать множество и его части; -уметь пользоваться линейкой (измерять стороны геометрических фигур, чертить отрезок заданной длины). НАВЫКИ ВЛАДЕНИЯ РУКОЙ И ПИСЬМОМ: -правильно держать ручку и карандаш в руке; -проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии; -обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги; -уметь рисовать по клеточкам и точкам; -уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка; -копировать с образца и самостоятельно рисовать геометрические фигуры; -уметь продолжить штриховку рисунка; -уметь писать печатные буквы и цифры, -уметь вырезать по контуру, пользоваться ножницами. КОМУ НЕОБХОДИМЫ ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ: -Вы замечаете и у Вас есть предположения, что у ребенка не сформирован достаточно один из вышеперечисленных компонентов или подпунктов (так как в садике в группах занимаются много детей и воспитателям часто не удается уделить внимание каждому ребенку); -ваш ребенок прошел диагностику готовности к школе и выяснялось, что ребенку требуются дополнительные занятие по подготовке к школе; -ваш ребенок имеет сложности и трудности в овладении познавательным материалом; имеет низкую концентрацию внимания, малый объём памяти, трудности с запоминанием рассказов и трудности с пересказом и т.д.); -у ребенка недостаточно развитая речь; -у ребенка трудности с коммуникацией (с родителями, взрослыми, сверстниками); -у ребенка слабо развит волевой и личностный компоненты (часто не слушается, нет желания заниматься, не хочет идти через год в школу, низкая самооценка, не умеет справляться с неудачами, не умеет достигать результата и поставленной цели).